中国校服亟待人性化蜕变

近一段时间以来，北京、上海、江苏、广东等地纷纷对校服问题进行了一系列的讨论，校服到底要不要穿？校服怎么才能适合现代青少年的审美标准？校服存在的质量问题等等。一直以来，校服问题是颇受公众争议的一个话题，同时，校服市场也是各企业追逐的重要目标市场。校服的未来趋向是怎么样的？企业如何占领校服市场？企业在生产经营过程中要注意什么？巨大的校服市场蛋糕怎么啃呢？ 　　校服事关学生健康成长 　　在校服问题上，全国少工委副主任艾玲直言：“校服是校园文化的一个重要方面，直接影响学生的审美意识，应蕴涵相当的审美情趣和审美水准。强迫学生穿难看的校服，是对学生审美情趣的一种摧残。”校服问题已经不再是一个小问题了，而是上升到社会美育教育的大问题了。校服文化，已成为社会关注的焦点。最近，中国青少年发展服务中心、中国服装协会等也举办了“中国少年儿童服装文化节”。文化节将通过全国中小学校服设计等活动，引导学校更多地关注青少年美育教育。 　　 　　美国４月中旬公布的一份题为《实施校服政策：对三个学区的案例研究》的研究报告，这次调查主要有以下发现：一、长期使用校服有助于改善学校的安全状况；二、长期使用校服会给课堂带来秩序感和纪律感，有助于学生把注意力集中在他们应该集中的学习方面；三、校服在校园里还扮演着平衡器的作用，它削弱了来自不同经济条件家庭的学生的差异，降低了学生间的相互攀比和同辈压力，进而改善了校园氛围和学生的学习态度；四、校服能营造积极向上的学习环境，能帮助学生提高学习成绩，包括提高学业等级和考试分数；五、校服和有关着装的规定有助于教师和管理者营造秩序井然的课堂环境和校园氛围。 　　 　　此外，研究还显示，校服能增强学生对学校的自豪感和对同学的友情。校服为同一所学校的学生提供了相互的认同感和归属感，鼓舞了学生的士气，增强了他们的自豪感，促使学生团结向上。 　　问题很多影响学生健康成长 　　目前，我国的校服大体说来可以分为两大类：一类是运动类校服，以T恤、针织运动衫为主；另一类是西服类变形，以西服连衣裙为主要原素变化，如百褶裙、连衣裙、衬衣、西服外套等。其中以运动型的款式居多，这与我们国家的经济、教育的水平有很大的关系。同时，我国校服尺码只有特大、大、中、小4种，常常不是衣短裤长，就是衣大裤紧。因为校服款式的一致，已成为无性别服装，不论男生女生，穿上后一律是圆鼓鼓、松塌塌的没朝气。我国大多数的中小学校校服颜色大都以单色为主，然后加以一、两种其它颜色作为配色，主色调大多数为白色、蓝色和红色，配色多为蓝色系列、绿色系列或黄色系列。只有在我国一些经济、文化较为发达的地区和城市的重点学校或者一些私立学校才会根据自己学校的特点、特色来设计学生的服装。但是它们的款式、色彩大都以日本的校服为依据，在体现本学校的特色和风格方面略有欠缺，没有体现出中国教育的特色。 　　 　　除了上面所说的款式呆板、颜色单调外，还存在很多质量问题，如存在做工粗糙、价格过高、服装面料大多含有能诱发癌变的偶氮染料、甲醛和卤化物及重金属印染织物，夏天不透气，冬天老“来电”，刚洗一两次就到处起毛球等现象。产生这些现象的主要原因是目前校服采购通常采取招、投标方式进行，个别企业为了眼前利益，使用不正当方式竞争，相互压价争取订单。另外，按规定生产厂家还要向有关部门交纳50%的提成，这是导致厂家偷工减料，甚至昧着良心采用有毒面料的一大原因。由于校服标准定得太低，如果使用绿色环保的面辅料，利润几乎等于零。 　　 　　校服存在那么多质量问题为什么没有人管呢？上海市质量技术监督局监督处副处长曹洪认为造成这一状况的原因很复杂，一是由于校服的制作由学校和服装企业以合同约定，质量监察机构只能检测服装是否符合合同规定，但符合合同规定的校服未必符合国家统一的行业标准；其次，不少学校在订制校服时考虑较多的是价格因素，但学校不熟悉行业标准，企业在价格因素的影响下有意降低标准或不在合同中写明，以求降低成本。再次，监测产品是否符合合同规定是工商部门的职责，质监部门的职责是监测市场流通领域的产品，校服不在流通领域之列。所以，符合合同的次品校服在工商和质监部门的职责空隙之中得以生存。 　　 　　因此，校服采用何种面料、应该如何标识、校服验收标准等往往都由合同“说了算”。在此情况下，质量监察机构只能对校服的甲醛含量、PH值等有限几项国家规定的强制性标准作出判断，而对于校服的面料成分、纤维含量等指标则没有明确的“说法”。 　　促进学生健康成长才有生命力 　　现在对我国校服的设计风格和发展方向，依据国际惯例，小孩在成长的过程中追求成熟感，因此校园服装应以稳重大方为原则。新世纪校服作为学生形象的一种标志，应与各个学校的校风、校训结合起来，体现学校的风格与个性。另外，有专家认为，从服装美学和服装实用的角度来看，学生的校园服装应该根据不同的场合而选用不同的款式。同时在设计校服时应该着重从以下几个方面考虑： 　　　 　　（1）校服的地域适用性：目前，除深圳、上海、北京等经济较好的地区以外，很多地方的学校还无法达到多套校服的消费水平。在设计校服的款式和类型时，要因地制宜，因人而易。对于在经济、文化、教育比较落后的广大农村的学生来说，由于家庭收入较低，交通又不是很方便，因此，经济实用的、穿着舒适、更方便于运动的针织面料和涤面混纺面料的运动类型的单、棉校服就比较适用，下衣应以长、短裤为主，裙装也要以运动型为主。而且成本比较低，经济实用，更能为学生德智体全面发展提供帮助。在经济、文化、教育比较发达的城市地区学生的校服，可以以成本高一点的西服、连衣裙类的校服为主，培养学生整洁、条理清晰、集体向上的学习精神。同时也要根据不同地域的节气变化的特点选择校服款式的长短、布料的薄厚和衣服的套数。 　　　 　　（2）校服不同年龄段的适用性（即人性化的设计）：校服又因年龄段不同而分为小学、中学、大学类校服，各个教育阶段因学生心理成熟程度不同、学习内容不同而对校服有不同的要求。同时，学生对服装文化时尚又非常敏感，因此在设计校服时必须要充分考虑到他们的切身感受：小学生年纪小，活泼好动，身体变化很快，因此他们的校服颜色要鲜艳活泼，款式稍微宽松一些，结构要简洁大方而且功能性要强一些，便于家长调节服装的长度和大小；中学生正处于对任何事物都很敏感的阶段，思维活跃、积极，极力想向大人们展示自己的个性和思想，从某种意义上可以说是比较叛逆，因此他们的校服设计一定要体现时代气息，要朝气蓬勃、动感十足，款式同样要简洁大方、稍微合体一些，校服颜色要深一些，要以蓝色和灰色系列为主色，配以白色或其它一些与其相配套的、亮一点的颜色，要能充分展现他们的个性和特点；而作为大学生用于节日期间或毕业典礼时穿着的礼服类校服，如学士服、博士帽、仪仗队服装等，则应该在其原有的基础上再好好的设计一下，使其能够体现出我国当代大学生的崭新的精神面貌。 　　（3）校服质量的好坏对学生身心健康的影响：我们在校服的设计和制作时，时时刻刻要把学生的身心健康放在第一位，一定要把握住新世纪的脉搏，利用我国校服文化起步较晚、没有诸多条条框框束缚的有利条件，尽量最大限度的多采用一些新型绿色环保面料来制作校服，要让中国的校服以一种健康、崭新的面貌早日登上国际舞台。 　　总之，要改进我国的校服现状其实也很简单：尽可能的尊重学生的个性发展。实施也非常简单：在校服的设计、颜色等方面充分征求学生的意见，甚至可以召开“价格听证会”，在尊重学生的基础上，向全社会征求意见。虽然这样大大加强了学校的前期工作。但我们预想，最终的收效一定是明显的。起码，可以解决很多学生不喜欢的校服的对抗情绪。